Indlægget Min identitet – mit fremtidige jeg blev først udgivet på Karriereguiden.

Indlægget Identitet, værdier og selvopfattelse blev først udgivet på Karriereguiden.

Indlægget Flip-flap: Kend dig selv blev først udgivet på Karriereguiden.

Indlægget Svar ærligt! blev først udgivet på Karriereguiden.

Du skal matche/ gætte hvilket job/ uddannelse der er tale om udfra et foto og nogle beskrivelser.

Se vedhæftede filer

Indlægget Gæt mit fag blev først udgivet på Karriereguiden.

Indlægget Vingummi eller lakrids blev først udgivet på Karriereguiden.

1. lektion:

• UU-vejleder fortæller ultrakort om uddannelsessystemet, og udlever tegning af uddannelsessystemet.
• Eleverne får udleveret endnu en tegning, de skal bruge til at interviewe en voksen i deres liv. (En forælder, en håndboldtræner, en nabo, en moster en onkel, en pedel på skolen. osv). Den voksne skal interviewes om sit uddannelses/job forløb. Dette gøres som hjemmearbejde.

Gruppe arbejde:

• Vælge en ordstyrer ved bordet – det er ordstyrerens opgave at sørge for at alle får lov til at sige noget, og at dem der ikke har taletid er stille.
  På skift svare på spørgsmålet:
  • Hvem vil du interviewe? ( forældre, bedsteforældre, nabo, håndboldtræner, pedel osv.?)
  • Kender du en anden voksen som arbejder med noget du synes er spændende? Hvad?
• Vælg tre jobs ud af alle dem der er blevet nævnt og søg på dem i ug.dk
  • Hvad laver man i jobbet?
  • Hvor kan man arbejde med jobbet?
  • Hvad tjener man i jobbet?

2. Lektion
Opsamling på hjemmeopgaven i grupper.

• Vælge en ordstyrer
• Fortæl på skift om jeres interview
• Når alle har fortalt om deres interview, udvælger I 3 jobs eller uddannelser, som I gerne vil arbejde med i gruppen. Når I har valgt 3 jobs eller uddannelser, skal I undersøge følgende om dem, på ug.dk
  • Hvor kan man tage uddannelsen henne?
  • Hvor lang tid tager den?
  • Hvad lærer man noget om på uddannelsen?
  • Hvad arbejder man med i jobbet?
  • Hvor meget kan man tjene?
  • Hvad skal man være god til i det job?

Gruppen udvælger et job eller en uddannelse I har undersøgt, og fortæller om den til resten af klassen

Indlægget Spørg en voksen blev først udgivet på Karriereguiden.

Plenum i klassen, 5 min:

• Hvilke erhvervsuddannelser / håndværk og job kender de allerede?
• Hvilken slags uddannelse kræver de?

Beskrivelse af aktiviteten:

• Se den korte film ”Handwerk” sammen med klassen – Klik her
  Tag en kort snak med eleverne om, hvad de ser.
• Del post-it ud og få eleverne til at skrive så mange jobs, som de mener, de så eksempler på i filmen.
  • Hvem havde lavet de ting, der gik tabt, da samfundet brød sammen?
  • Skriv ét fag på hver post-it og hæng dem op på væggen.
  • De får 2 min.
• Læs elevernes bud op og fjern dubletter, eller sæt dem oven på hinanden.
• Se filmen igen, og lad eleverne gentage post-it øvelsen. De får 5 min.

Opsamling:

• Er der kommet nye kategorier på væggen?
• Er der produkter hvor eleverne ikke ved, hvilke fagfolk der står for fremstillingen?
• Giv eleverne en introduktion til uddannelsessystemet via ug.dk
• Få eleverne til at placere egne post-it sedler på de forskellige uddannelseskategorier.

Forberedelse:

• Linket til uddannelsessystemet eller planche til uddannelsessystemet:
  Det er en god idé til opsamlingen at skrive de forskellige uddannelsestyper på tavlen, så eleverne kan placere deres post-it på dem. Evt. med inddeling i de fire indgange på erhvervsuddannelserne.
• Lav din egen brainstorm inden, så du kan støtte eleverne, når de skal have jobs på væggen – Hvad så du selv?

Indlægget Erhvervsuddannelserne som tema blev først udgivet på Karriereguiden.

Beskrivelse af aktiviteten

• På gulvet er en linje tegnet op med kridt eller en linje markeret med tape. Du kommer med et udsagn, og eleverne skal placere sig på linjen alt efter, hvor enige de er i udsagnet. Mest enig i den ene ende og mest uenig i den anden ende. Det kan være en god idé at dele linjen op med tal fra 1 til 10, hvor 1 er mest uenig og 10 er mest enig.
• Når alle har placeret sig på linjen, vender man sig mod en makker og diskuterer, hvorfor man har placeret sig netop der.
• Til slut finder man sammen med en makker, der har en mening fjernt fra ens egen, og der tales igen om bevæggrund for placering. Du samler op ved at høre eleverne, hvorfor de har placeret sig, som de har.

Eksempler på udsagn

• Alle uddannelser er lige gode
• Man kan have et godt liv uden en uddannelse
• Man tjener flest penge ved en længere uddannelse
• Der findes mandejob og kvindejob
• Et håndværk betyder, at man skal have samme arbejde resten af livet
• Det er bedst med en uddannelse, hvor man ikke skal sidde stille hele dagen
• Det er dumt at vælge en kort uddannelse
• Det er dumt at tage en lang uddannelse
• Jeg tror på, at jeg kan klare at tage en ungdomsuddannelse.

Grundlæggende handler det om at få de unge til at tænke over udsagn vedrørende uddannelse og fremtidige muligheder.

Forberedelse

• Husk tape eller kridt til linjen med underinddelinger
• Forbered relevante udsagn, der passer til klassen. (tal evt. med klasselærer om det inden besøget)
• Vær ordstyrer i behandlingen af elevernes stillingtagen
• Sørg for at eleverne tager snakken med sidemanden på linjen

Forbered eleverne
I denne øvelse skal de tage personlig stilling til udsagnene – ikke bare gå derhen, hvor kammeraten stiller sig. Yderpunkterne er mest enig og mest uenig, men man kan godt stille sig midt på linjen – dog ikke ved alle udsagnene! Eleven skal gøre sig tanker om, hvorfor han eller hun har placeret sig netop der.

Indlægget Holdningslinjen blev først udgivet på Karriereguiden.

Sæt et antal minutter af til aktiviteten og rund af med at eleverne viser nogle bevægelser til det job de har på ryggen, hvorefter de må se om de har gættet rigtigt.

Kan være en hyggelig og let aktivitet som opstart på kollektiv vejledning i 7.klasse.

Indlægget Kan du mime mit job? blev først udgivet på Karriereguiden.